Krisis Buta Huruf Al-Qur’an di Sekolah: ini solusinya

Author - Admin

Juli 30, 2025

بِسْــــــــــــــــــمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ

اللَّهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ

Krisis Buta Huruf Al-Qur'an di Sekolah: Refleksi Kritis dan Solusi Taktis

بِسْــــــــــــــــــمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ

اللَّهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ

Krisis Buta Huruf Al-Qur'an di Sekolah

Refleksi Kritis dan Solusi Taktis

✍ Ngubaidillah, M.Pd., Gr.

🌐 www.ubaygurupai.blogspot.com

30%

Siswa SD belum hafal huruf hijaiyah

85%

Terjebak di Iqro jilid 3-5

Mampu membaca Al-Qur'an dengan lancar

A. Visi Ideal yang Terabaikan

Idealnya, siswa SD tidak hanya mampu membaca Al-Qur'an dengan lancar, tetapi juga menulis dan menghafal ayat-ayatnya. Proses ini seharusnya dimulai dari penguasaan huruf hijaiyah, dilanjutkan dengan Iqro/Turutan, hingga mencapai kemampuan tilawah 30 Juz sebelum lulus kelas 6.

Tahapan Ideal Pembelajaran:

Penguasaan huruf hijaiyah

Pembelajaran Iqro bertahap

Kemampuan tilawah Juz 30 dan 30 Juz

Dukungan terintegrasi dari sekolah, TPQ, dan orang tua menjadi kunci. Dengan fondasi ini, siswa SMP dapat fokus mempelajari fikih, akidah, akhlak, dan tafsir, mempersiapkan mereka sebagai generasi Muslim yang kokoh secara spiritual. Namun, realitas di lapangan jauh dari harapan ini. Untuk wawasan lebih lanjut tentang pendekatan pendidikan yang efektif, baca artikel Mendidik Anak dengan Hati dan Ilmu.

B. Realitas yang Mengkhawatirkan

"Sebagai guru PAI, saya menyaksikan fakta memprihatinkan di kelas 1–6 SD:"

📚 Minimnya Kemampuan Dasar

Banyak siswa belum hafal huruf hijaiyah, bahkan di kelas atas. Sebagian besar terjebak di Iqro jilid 3–5, dan hanya segelintir yang mampu membaca Al-Qur'an.

🔍 Ketiadaan Pendalaman

Hampir tidak ada siswa yang mengenal kitab dasar seperti fikih atau akhlak.

📖 Absennya Kebiasaan Mengaji

Sebagian kecil siswa tidak pernah mengaji sama sekali, baik di sekolah maupun di rumah.

👥 Minimnya Pendampingan

Orang tua seringkali absen dalam membimbing, dan metode TPQ masih konvensional serta lambat.

⚠️ Verifikasi: Guru PAI di berbagai daerah mengonfirmasi bahwa krisis ini bukan kasus terisolasi, melainkan fenomena umum di sekolah-sekolah negeri di Indonesia. Lihat juga artikel Guru Bukanlah Hakim untuk perspektif tentang peran guru dalam menghadapi tantangan ini.

C. Akar Masalah: Kritik terhadap Sistem dan Perilaku

Krisis ini bukan sekadar kegagalan individu, tetapi cerminan kegagalan sistemik yang saling terkait:

👨‍🎓 1. Dari Siswa

Motivasi Rendah: Kurangnya kesadaran akan urgensi Al-Qur'an, diperparah oleh distraksi gadget dan game online. Baca lebih lanjut tentang dampak gadget di Gadget: Ancaman atau Peluang bagi Pendidikan.

Kemampuan Kognitif: Daya tangkap siswa juga berpengaruh. Kemampuan ini dipengaruhi oleh nutrisi dan kesehatan, lingkungan keluarga dan dukungan belajar, stimulasi sejak dini, gaya belajar, serta pengalaman belajar sebelumnya.

👨‍👩‍👧‍👦 2. Dari Keluarga

Pengabaian Peran: Banyak orang tua menyerahkan tanggung jawab pendidikan agama sepenuhnya ke sekolah atau TPQ, dengan alasan keterbatasan waktu atau kemampuan.

Ketidakmampuan Orang Tua: Sebagian orang tua sendiri buta huruf Al-Qur'an, sehingga tidak mampu membimbing anak.

🏫 3. Dari Sekolah: BTQ Tidak Jadi Prioritas

BTQ sering identik dengan tugas mutlak Guru PAI.

Sekolah negeri atau swasta umum hanya menyisipkan BTQ, bahkan tidak ada jam khusus.

Jikapun mengadakan Program BTQ, akan menambah beban kerja Guru PAI, jika mengambil guru luar, tidak ada anggaran menggaji.

Guru PAI diasumsikan otomatis mengajar BTQ, padahal:

○ Tidak semua guru PAI punya pendekatan mengajarkan BTQ.

○ Dengan kurikulum yang padat, BTQ hanya disentuh sebentar.

🌐 4. Dari Sistem dan Lingkungan

Metode TPQ Ketinggalan Zaman: Sistem Iqro yang kaku dan linier menghambat percepatan belajar. Banyak santri terjebak bertahun-tahun di jilid awal.

Minim Sinergi: Tidak ada kolaborasi efektif antara sekolah, TPQ, dan orang tua.

Ketiadaan Kebijakan: Pemerintah daerah jarang menetapkan Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) sebagai prioritas, sehingga tidak ada standar atau dukungan sistemik.

📚 5. Krisis Kurikulum PAI SD: Terlalu Tinggi, Tak Menyentuh Realita

Fakta: Kurikulum PAI SD dirancang dari atas, bukan dari realita kelas. Banyak penyusunnya bahkan bukan guru lapangan SD. Mereka mengasumsikan semua siswa sudah ikut TPQ—padahal faktanya banyak yang belum.

Jam pelajaran PAI sangat terbatas: hanya 2 jam/pekan dan sering terpotong kegiatan lain.

Tidak sebanding dengan target kurikulum yang tinggi.

Minim integrasi antara BTQ dan PAI, padahal BTQ adalah fondasi memahami semua materi PAI.

Kurikulum Tidak Realistis:

Kelas 2 Diminta memahami jenis-jenis makhraj, padahal belum hafal huruf hijaiyah.

Kelas 3 Belajar qalqalah qubra dan sughra, meski belum kenal dasar tajwid.

Kelas 4 Sudah harus paham isi QS. Al-Hujurat:13. Tapi kenyataannya: masih banyak yang belum bisa membaca "أ ب ت ث" dengan lancar.

Kelas 5-6 Fokus pada isu moderasi beragama, akhlak global, dan lingkungan, berulang-ulang—sementara kemampuan BTQ belum kuat.

Masalah Utama:

• Alokasi waktu minim dan fokus kognitif semata.

• Kemampuan membaca Al-Qur'an hanya jadi subbab, bukan kompetensi inti, dan diabaikan dalam penilaian utama.

D. Dampak Jangka Panjang: Generasi Terputus dari Wahyu

Jika krisis ini dibiarkan, dampaknya akan menghantui:

💔 Stagnasi Spiritual

Siswa SMP hingga SMA kehilangan kebiasaan mengaji, bahkan hingga dewasa.

📖 Buta Huruf Al-Qur'an

Banyak yang lulus sekolah tanpa kemampuan membaca Al-Qur'an, apalagi memahami maknanya.

🤲 Krisis Identitas

Generasi Muslim yang tidak mampu menjadi imam shalat, tadarus, atau mengajarkan Al-Qur'an kepada anak-anaknya.

😔 Rasa Malu Berkepanjangan

Ketidakmampuan ini menciptakan siklus rasa rendah diri, menghambat keinginan untuk belajar ulang di kemudian hari.

E. Solusi Taktis: Langkah Nyata untuk Perubahan

Krisis ini membutuhkan tindakan segera, terukur, dan kolaboratif. Berikut solusi taktis yang dapat diterapkan hari ini:

🔥 1. Bangkitkan Motivasi Siswa

💎 Motivasi Intrinsik:

• Ceritakan kisah inspiratif tentang sahabat Nabi yang mulia karena Al-Qur'an, seperti Abdullah bin Mas'ud.

• Tekankan keutamaan membaca Al-Qur'an dengan hadis otentik, misalnya, "Sebaik-baik kalian adalah yang mempelajari dan mengajarkan Al-Qur'an" (HR. Bukhari).

• Hindari mempermalukan siswa yang kesulitan; gunakan pendekatan suportif. Pelajari lebih lanjut di Mendidik Anak dengan Hati dan Ilmu.

🎁 Motivasi Ekstrinsik:

• Berikan reward berupa poin, hadiah sederhana, atau sertifikat untuk kemajuan kecil.

• Adakan lomba tilawah bulanan atau program tadarus kelompok dengan penghargaan.

• Ciptakan "papan prestasi ngaji" di kelas untuk memotivasi kompetisi sehat.

📱 2. Manfaatkan Teknologi Digital secara Optimal

Realita: Anak sudah sangat terbiasa dengan HP dan internet. Maka, kenapa tidak menggunakan HP untuk belajar Qur'an? Lihat analisis lengkap di Gadget: Ancaman atau Peluang bagi Pendidikan.

Contoh media yang bisa digunakan:

🎮

Wordwall, YouTube, Canva Interaktif

🔤

Game edukasi huruf hijaiyah

🎬

Animasi tajwid, video TikTok Islami

SOLUSI NYATA: LMS CALISTUNG & BTQ – GRATIS

Saya tidak ingin hanya mengeluh. Karena itu, saya bangun LMS CALISTUNG & BTQ—sebuah sistem pembelajaran interaktif berbasis website, yang bisa diakses siswa dari rumah maupun sekolah.

📘 Menu Utama:

1. CALISTUNG (Baca, Tulis, Hitung): Untuk menguatkan literasi dasar.

2. BTQ (Baca Tulis Qur'an): Fokus pada pembelajaran huruf hijaiyah, harakat, suku kata, hingga bacaan Al-Qur'an.

🎮 Fitur Unggulan:

Interaktif dan menyenangkan

Dilengkapi suara, gambar, dan kuis

Ramah anak

Bisa digunakan guru di kelas atau orang tua di rumah

💡 Tujuan Utama:

Menutup celah pembelajaran PAI di SD, khususnya kemampuan dasar baca Qur'an dan fiqih.

🚀 Akses LMS CALISTUNG & BTQ GRATIS

👨‍🏫 3. Perkuat Peran Guru PAI

Integrasi BTQ dalam Pembelajaran: Sisipkan beberapa waktu latihan Iqro atau tilawah di dalam proses setiap pelajaran PAI.

Lakukan Monitoring: Minimal memantau kondisi awal anak dalam BTQ, kemudian diusahakan dipantau perkembangannya.

Manfaatkan LMS di atas: Bisa dengan membagikan link LMS ke wali murid atau anak-anak.

📋 4. Reformasi Kurikulum dan Kebijakan Sekolah

Jadikan BTQ Prioritas: Tetapkan BTQ sebagai ekstrakurikuler wajib atau muatan lokal dengan alokasi 1–2 jam per pekan.

Program Tadarus Harian: Mulai hari dengan tadarus 5 menit sebelum pelajaran, dipimpin guru atau siswa secara bergilir.

Standarisasi BTQ: Kelompok Kerja Guru (KKG) PAI harus menyusun silabus BTQ terpadu yang terukur dan terstandar.

Dorong Kebijakan Daerah: Advokasi ke Dinas Pendidikan untuk menjadikan BTQ sebagai program resmi, lengkap dengan anggaran dan pelatihan guru.

🕌 5. Modernisasi TPQ

Fleksibilitas Metode: Jika siswa menunjukkan kemampuan, percepat transisi dari Iqro ke mushaf Al-Qur'an. Jangan dipaksa harus menyelesaikan halaman per halaman iqro yang sangat tebal. Atau juga tidak harus satu metode.

Sinergi dengan Sekolah: Adakan kerjasama antara TPQ, guru PAI, dan orang tua untuk menyamakan visi.

Rapor Kemajuan: Terbitkan laporan perkembangan santri setiap semester, yang dapat diakses sekolah dan orang tua.

👨‍👩‍👧‍👦 6. Aktivasi Peran Orang Tua

Pendampingan Minimal: Dorong orang tua untuk meluangkan 10 menit sehari mendampingi anak mengaji, meski hanya mendengarkan.

Edukasi Orang Tua: Adakan workshop/nasehat singkat untuk mengajarkan dasar-dasar tajwid kepada orang tua yang belum mampu mengaji.

Alat Bantu: Sediakan akses ke LMS, video tutorial, atau poster huruf hijaiyah untuk memudahkan pendampingan.

Penutup: Aksi Hari Ini, Masa Depan Generasi

Krisis buta huruf Al-Qur'an bukan sekadar masalah pendidikan, tetapi ancaman terhadap identitas spiritual umat Islam. LMS Calistung & BTQ adalah langkah nyata untuk memutus siklus ini, menggabungkan teknologi, pendekatan modern, dan kolaborasi lintas sektor.

Jika kita tidak bertindak sekarang, kita bukan hanya gagal mendidik anak-anak, tetapi juga mewariskan generasi yang terputus dari wahyu Allah. Mari mulai dari langkah kecil: satu ayat, satu menit, satu anak. Untuk inspirasi lebih lanjut, baca Mendidik Anak dengan Hati dan Ilmu.

Bersama, kita wujudkan generasi Muslim yang cinta dan dekat dengan Al-Qur'an.

✍ Ngubaidillah, M.Pd., Gr.

Guru PAI SD – Inisiator LMS Calistung & BTQ

📌 www.ubaygurupai.blogspot.com